Sociología del Género

Clase 10: Familia y Ma/Paternidades

Tania Hutt

SOL191 · Instituto de Sociología · PUC

Familia y Ma/Paternidades

SOL191 · Clase 10: Familia y Ma/Paternidades

Objetivos de hoy

1. Describir la desigualdad de género en la familia en Chile: quién sostiene, quién cuida y quién cuenta con el tiempo.
2. Comparar tres lentes teóricos para explicar cómo se reproduce: segunda jornada, maternidad intensiva y carga cognitiva.
3. Analizar cómo el mercado laboral y las políticas moldean las decisiones de ma/paternidad (Bass, Berniell et al.).
4. Aplicar el sistema multinivel a la parentalidad gay en Chile.

Familia

• Amor y cuidado, pero también diferencia y desigualdad.
• Desafíos con la incorporación de la mujer al mundo laboral: falta de tiempo para realizar todas las tareas del hogar y tener un empleo remunerado.
• Ideología de maternidad intensiva: la crianza debe tomar mucho tiempo, energía y recursos materiales, debe ser la prioridad sobre otros intereses, y debe ser realizada por las madres.

Familia en Chile: mujeres sostenedoras de hogar

En 2023-2024, el 43,8% de las mujeres ocupadas es proveedora principal del hogar, lo que implica un alza de 14,4 puntos porcentuales en los últimos 13 años.

• Han aumentado la proporción de mujeres solteras, y en menor medida de mujeres convivientes y divorciadas.
• Una parte minoritaria se debe a mujeres que viven con un hombre ocupado (es decir, que ganan más que el hombre).
• Alza en educación universitaria de mujeres, dando acceso a mayor autonomía económica.
• Ha habido un aumento en la diversidad de configuraciones familiares.

Baja de fecundidad

• Tasa global de fecundidad (número promedio de hijos o hijas que nacerían de una mujer a lo largo de su vida fértil, si se mantuvieran las tasas de fecundidad por edad registradas en un año o periodo determinado): 0,93 hijos/as.
• Chile hoy es uno de los países con menor tasa de fecundidad del continente.
• Cada vez menos mujeres quieren ser madres, quieren serlo a edades más avanzadas, y quieren tener sólo un hijo/a.

Uso del tiempo en Chile: quién hace el trabajo no remunerado

• Mujeres: ~5,8 horas diarias de trabajo no remunerado y ~3,6 de trabajo remunerado. Hombres: ~2,6 y ~5,7 horas.
• Sumando ambos, las mujeres trabajan más horas al día (~9,4 vs ~8,3), pero menos de ese tiempo es pagado.

¿Cómo se mide el cuidado? Cuestionario ENUT

¿Cómo se mide el trabajo doméstico? Cuestionario ENUT

División del trabajo en el hogar en parejas heterosexuales

• Perspectiva tradicionalista: los hombres deben ser responsables de proveer económicamente y las mujeres deben ser responsables del trabajo de cuidado.
• Perspectiva neo-tradicionalista: los hombres se enfocan en el trabajo y las mujeres pueden trabajar si quieren, pero sólo si no interfiere con su “real” trabajo de cuidar a su familia.
• Perspectiva igualitaria: división relativamente simétrica entre ambos tipos de trabajo.

Principales barreras para el trabajo compartido o división igualitaria

• Institucionales:
  • La familia y el trabajo remunerado como instituciones avaras (Coser 1974; Goldin 2014) que demandan mucho tiempo y energía, y hay altas expectativas de dedicación.
  • Políticas públicas que restringen acceso a beneficios o responsabilidades por género.
• Ideológicas: creencias de maternidad intensiva (Hays 1996), normas de género, expectativas sociales.
• En conjunto con la desigualdad de género en el trabajo, esto muchas veces lleva a la especialización a pesar de aspiraciones igualitarias: maximización económica.

Tres lentes para entender la desigualdad en la familia

Segunda jornada (Hochschild 1989)

Las mujeres con empleo remunerado asumen además el grueso del trabajo doméstico y de cuidado; las parejas construyen relatos para justificar el reparto.

Maternidad intensiva (Hays 1996)

Ideología cultural: la crianza es exigente, centrada en el/la hijo/a y responsabilidad de la madre.

Carga cognitiva (Daminger 2019)

El trabajo invisible de anticipar, identificar, decidir y monitorear las necesidades del hogar.

¿En qué nivel opera cada lente: individual (micro), interaccional (meso) o institucional (macro)? ¿Cuál explica mejor los datos de uso del tiempo que acabamos de ver?

Preparing for Parenthood? (Bass 2015)

• Entrevistas en profundidad con 60 hombres y mujeres sin hijos/as, en 30 parejas heterosexuales viviendo en San Francisco, EEUU.
• 73% de las parejas estaban casadas, la gran mayoría por más de 3 años.
• 27% estaban comprometidas o conviviendo.
• Entre 25 y 34 años.
• Ideologías de género igualitarias.

¿Los planes de tener hijos/as en el futuro afectan de manera diferente las aspiraciones y decisiones de carrera de mujeres y hombres?

Actividad en grupos

Actividad en grupos de 2-4 personas.

En el artículo identificar ejemplos de cómo hombres y mujeres viven los distintos procesos:

1. Procesos mentales sobre el rol de ma/paternidad en sus trayectorias de carrera (páginas 369-373).
2. Procesos emocionales sobre la preparación para la intersección futura de trabajo y ma/paternidad (páginas 373-375).
3. Procesos de comportamiento sobre el ajuste de los objetivos de carrera en anticipación a la ma/paternidad (375-380).

Ir anotando en la pizarra en la medida que los encuentran.

Actividad en grupos: principales hallazgos (Bass 2015)

Proceso	Mujeres	Hombres
1. Mental (trabajo mental de anticipar la ma/paternidad)	77% menciona hijos/as o cuidado al imaginar su carrera en 5-10 años, sin que se les pregunte. Incertidumbre: “Maybe I’ll just be a mom. Maybe I’ll be working part-time” (Marcella). Se ven como “las planificadoras”.	Solo 10% lo menciona. Ven su carrera con un lente centrado solo en el trabajo: más senioridad, emprender, autonomía. “That’s a good question… I don’t know” (Donald). Les preocupa conservar “su tiempo”.
2. Emocional (preparar la intersección trabajo-ma/paternidad)	Estrés y ansiedad: “It freaks me out!”. Presión por calzar estudios y carrera con el calendario de la maternidad (Allie y el MBA). Doble juicio: trabajar full-time, part-time o quedarse en casa siempre será criticado (Denise).	Libres de esas consecuencias emocionales: ningún hombre que planeaba estudiar o cambiar de trabajo mencionó ansiedad por coordinarlo con la paternidad.
3. Comportamiento (ajuste de metas de carrera)	Asumen que sus preferencias cambiarán con los hijos/as y posponen estudios (Lacy, Jessica). Se anticipan como cuidadoras principales: renuncian a cargos de liderazgo (Betsy), se quedan en empleos “buenos para tener hijos” (Erin), eligen sectores más flexibles y peor pagados (Paula: derecho público; médica → asistente médica).	Pocos ajustan sus metas, y si lo hacen es para “acelerar” según el rol de proveedor: más sueldo y estabilidad (Charles, Toby, Zach). El MBA y los ascensos siguen en pie.

Resultado: las trayectorias de mujeres y hombres se separan antes de tener hijos/as, aun en parejas igualitarias que casi nunca han conversado el tema. “His salary is gonna ultimately completely eclipse mine” (esposa de Zach).

Dimensión cognitiva y emocional del trabajo doméstico

Modelo de trabajo cognitivo doméstico

La dimensión cognitiva del trabajo doméstico (Daminger 2019)

La dimensión cognitiva implica:

Diferencias de género

Maternidad y empleos flexibles en América Latina (Berniell et al. 2023)

Diseño

Estudio de eventos alrededor del nacimiento del primer hijo/a, con datos de panel de encuestas de hogares de Chile, México, Perú y Uruguay.

• La maternidad reduce la oferta laboral de las mujeres (probabilidad de trabajar y horas).
• Las madres se desplazan hacia ocupaciones “flexibles”: jornada parcial, trabajo por cuenta propia e informalidad.
• En Chile, el efecto negativo persiste hasta 10 años después del nacimiento.

Contexto

Los países con normas de género más conservadoras y políticas familiares menos generosas tienen mayores brechas entre madres y no madres.

¿Es la flexibilidad una solución para conciliar o una trampa? ¿Qué políticas cambiarían el resultado: sala cuna universal, postnatal compartido, flexibilidad laboral para ambos?

Estereotipos de ma-paternidad

• Estereotipos y representaciones en los medios sobre la ma-paternidad son generizados.
• Estas representaciones se ven claramente en los medios, películas, redes sociales, etc.
• https://www.youtube.com/watch?v=jHPbOGEUvZA
• https://www.youtube.com/watch?v=ASegpS-WDIU

¿Qué estereotipos reproducen estas representaciones?

Parentalidad de hombres gay en Chile (Herrera et al. 2018)

• Entrevistas a 14 padres que se autoidentifican como hombres gay.
• Entre 25 y 60 años.
• Casi todos con educación universitaria.
• 5 fueron padres en relación homosexual.
• 9 fueron padres en relación heterosexual.

Parentalidad de hombres gay en Chile (Herrera et al. 2018)

¿Cuáles son los principales desafíos que enfrentan los padres gay entrevistados?

• La paternidad gay transgrede normas de género que asocian el cuidado y la crianza con la feminidad y donde los hombres son personas secundarias.
• Enfrentan los estereotipos asociados a la homosexualidad y a la paternidad gay.
• Preocupación sobre cómo su homosexualidad puede afectar negativamente la vida de sus hijos/as.

¿Qué estrategias siguen para enfrentar estos desafíos?

Estrategias de protección:

• Discreción/escudos de protección frente a entorno hostil.
• Apertura/transparencia:

“No queremos darles a entender un mensaje erróneo de que es algo malo.”

Aplicando el sistema multinivel

¿Qué aspectos…

• individuales o micro
• interaccionales o meso
• institucionales o macro

…nos ayudan a comprender las experiencias de desigualdad que viven los padres gay en Chile?

Reflexión final (Wooclap)

5 minutos, en Wooclap: